Лабораторные по системному анализу

модели состава и структуры. В модели структуры объяснить основные связи между элементами (или подсистемами) и определить цель, достигнутую в ходе структурного моделирования.

Объект микрофон, модель состава: Микрофон состоит из следующих составных частей: капсюль, схема усиления, соединяющий шнур, разъем, кнопка включения, источник питания, корпус, защитно-фильтрующая сетка.

Модель структуры:

Входная звуковая волна поступает через фильтрующую сетку на капсюль микрофона, где происходит преобразование в электрический сигнал. Сигнал усиливается схемой усиления и через соединяющий шнур направляется в записывающее устройство.

Объект ВУЗ, модель состава: учебная система, абитуриенты, студенты, преподавательский состав, система финансирования, управляющий состав, обслуживающий состав.

Модель структуры:

Основная цель, достигнутая в ходе структурного моделирования создание упорядоченных моделей систем и отображение взаимодействия их подсистем и элементов между собой. МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА ПОВОЛЖСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ СЕРВИСА Кафедра «Информационные системы в экономике»

Лабораторная работа №6 На тему: «Матрица системных характеристик» По предмету «Системный анализ в сфере сервиса»

Выполнил: Студент гр. Из-401 Терентьев С. В. Дата: 16.05.01

Проверил: Волохин С. Б. Дата:___________

Тольятти, 2001 Цель работы: На основе полученных теоретических знаний и практических навыков по предыдущим работам систематизировать данные по реальным объектам и системам. Задание: Для социально-экономической системы заполнить матрицу системных характеристик. Заданная система: ВУЗ Матрица системных характеристик для данной системы ИзмерениефизическоединамическоеВходыабитуриентычелчел/годматериально-техническая базаимеющиеся здания, оборудование и т.д.изменение материальной базы за годмнение обществамнениеизменение мнения в течение времениВыходыспециалистычелчел/годповышение квалификации преподавателейнаучные работынаучных работ/годповышение общего уровня образования% людей с высшим образованиемизменение числа людей в ВУЗовским образованиемФункциядавать людям высшее образованиекол-во обученныхкол-во/годпредоставление рабочих мест преподавателямустроенных человекустроенных чел./годпроцессорпредмет трудастудентысубъект трудапреподавательский составкатализаторизменение учебных программпреобразовательполучение людьми высшего образования на основе имеющихся ресурсов в соответствии с потребностями общества МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА ПОВОЛЖСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ СЕРВИСА Кафедра «Информационные системы в экономике»

Лабораторная работа №7 На тему: «Системный анализ ситуации выбора» По предмету «Системный анализ в сфере сервиса»

Выполнил: Студент гр. Из-401 Терентьев С. В. Дата: 16.05.01

Проверил: Волохин С. Б. Дата:___________

Тольятти, 2001 Цель работы: Формализовать ситуация сложного выбора, сформировать систему критериев, на основе которых принимается решение, оценить их значимость, принять решение в условиях многокритериальности. Задание: 1. Привести пример многокритериального решения для заданной социально-экономической системы, обосновать необходимость выбора. 2. Определить альтернативные варианты решений. 3. Выявить совокупность критериев, которые могут оказать влияние на осуществление выбора. Заполнить экспертный лист. 4. Ограничить множество критериев наиболее важным для принимаемого решения с помощью попарного сравнения критериев по степени важности при принятии данного решения. 5. Заполнить матрицу сравнения. 6. Рассчитать коэффициенты значимости для каждого критерия. 7. Дать анализ результата.

Проблема: повышение престижа ВУЗа. Возможные варианты решения: 1. Повышение квалификации преподавательского состава 2. Модернизация зданий и оборудования 3. Создание новых престижных специальностей 4. Помощь в трудоустройстве молодых специалистов 5. Реклама 6. Проведение курсов для абитуриентов к поступлению в ВУЗ

Критерии, учитываемые при сравнении: 1. Финансовые расходы 2. Преподавательский состав 3. Студенты и абитуриенты 4. Здания и оборудование 5. Законодательство 6. Управленческие ресурсы

1) Экспертный лист: критерийсравнениекритерий1<21>31>41>51>62>32>42>52>63~43<53<64<54<65~6 Матрица сравнения: 1 кр.2 кр.3 кр.4 кр.5 кр.6 кр.коэффициент1 кр.10222225 %2 кр.21222230,56 %3 кр.0011005,56 %4 кр.0011005,56 %5 кр.00221116,67 %6 кр.00221116,67 % 2) Экспертный лист: критерийсравнениекритерий1>21>31<41>51>62~32<42~52<63<43~53<64>54>65<6Матрица сравнения: 1 кр.2 кр.3 кр.4 кр.5 кр.6 кр.коэффициент1 кр.12202225 %2 кр.0110108,33 %3 кр.0110108,33 %4 кр.22212230,56 %5 кр.0110108,33 %6 кр.02202119,44 % 3) Экспертный лист: критерийсравнениекритерий1~21>31>41>51~62>32>42>52~63~43~53<64~54<65<6 Матрица сравнения: 1 кр.2 кр.3 кр.4 кр.5 кр.6 кр.коэффициент1 кр.11222125 %2 кр.11222125 %3 кр.0011108,334 кр.0011108,335 кр.0011108,336 кр.11222125 % 4) Экспертный лист: критерийсравнениекритерий1~21~31~41~51<62~32~42~52<63~43~53<64~54<65<6 Матрица сравнения: 1 кр.2 кр.3 кр.4 кр.5 кр.6 кр.коэффициент1 кр.11111013,89 %2 кр.11111013,89 %3 кр.11111013,89 %4 кр.11111013,89 %5 кр.11111013,89 %6 кр.22222130,56 % 5) Экспертный лист: критерийсравнениекритерий1>21>31>41>51~62~32~42<52<63~43<53<64<54<65<6 Матрица сравнения: 1 кр.2 кр.3 кр.4 кр.5 кр.6 кр.коэффициент1 кр.12222127,78 %2 кр.0111008,33 %3 кр.0111008,33 %4 кр.0111008,33 %5 кр.02221019,44 %6 кр.12222127,78 % 6) Экспертный лист: критерийсравнениекритерий1<21<31~41>51<62~32>42>52~63>43>53~64>54>65<6 Матрица сравнения: 1 кр.2 кр.3 кр.4 кр.5 кр.6 кр.коэффициент1 кр.10012011,11 %2 кр.21122125 %3 кр.21122125 %4 кр.10012011,11 %5 кр.0000102,78 %6 кр.21122125 % Таблица для оценки значимости критериев: НизкаяСредняяВысокаяОчень высокаяk < 10 %10 % < k < 20 %20 % < k < 30 %k > 30 % Для повышения престижа ВУЗа рекомендуется использовать вариант №4, т.к. он имеет лишь один критерий очень высокой степени значимости, а это позволит сконцентрироваться на чем-то одном. МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА ПОВОЛЖСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ СЕРВИСА Кафедра «Информационные системы в экономике»

Лабораторная работа №8 На тему: «Стратегия системного проектирования» По предмету «Системный анализ в сфере сервиса»

Выполнил: Студент гр. Из-401 Терентьев С. В. Дата: 16.05.01

Проверил: Волохин С. Б. Дата:___________

Тольятти, 2001 Цель работы: усвоить логику системного проектирования, научиться строить систему «от идеала», изучить методику конструирования эталонных систем используя принцип их формирования, а также осуществлять выбор эталона как основы дальнейшего проектирования. Задание: 1. Для конкретной социально-экономической системы выявить множество присущих ему функций. 2. Выбрать основную (несократимую) функцию объекта, отражающую суть его функционирования. 3. Построить расширение основной функции путем усложнения