Назначение, цели и методы менеджмента

упражнений/заданий, помогающих создать в группе благоприятный для обучения климат и обеспечивающих введение в проблематику конкретного курса. Они ориентированы на достижение следующих целей: · растопить "лед" в группе; · помочь студентам задуматься о своих установках, связанных с изучением курса, и высказывать вслух любые существующие у них на этот счет опасения/беспокойство; · обеспечить возможность выявления различных проблем, связанных с обучением, и рассмотреть возможные способы их разрешения; · объяснить/обсудить роли тьютора и студентов в ходе обучения; · дать первоначальные представления об учебных целях и методах курса в терминах тьюториалов, письменных заданий, учебных пособий и аудио и видеосюжетов. Использование "разогревающих" упражнений требует внимательного отношения к их подбору и проведению. При этом следует придерживаться следующих "мер предосторожности": · использовать не просто интересные привлекательные упражнения, а только те, которые напрямую соотносятся с учебными целями; · не использовать упражнения, которые могут смутить людей; в ходе таких упражнений никто не должен чувствовать себя "проигравшим" или не достигшим успеха; · не допускайте, чтоб "разогревающие" упражнения затягивались надолго; как только поставленная в них задача выполнена, переходите к основной программе занятия. При проведении таких упражнений необходимо предварительно тем или иным способом познакомить Ваших студентов друг с другом, а также организовать учебное пространство таким образом, чтобы все участники могли видеть друг друга (например, разместив их вокруг круглого стола или столов, составленных буквой П). В процедуре знакомства можно использовать форму "Знакомимся друг с другом", либо задание 6. Они могут быть проведены как самопрезентации , так и как представление друг другу (после взаимоинформирования в парах учебной группы).

Задание 12. Проблемы, связанные с возвращением к обучению (особенно полезно, если в группе есть люди, долгое время нигде не обучавшиеся).

Знакомимся друг с другом

Меня зовут _______________________________________________________ В настоящее время я работаю ________________________________________ __________________________________________________________________ Мой опыт менеджера _______________________________________________ __________________________________________________________________ Я изучаю курсы "Менеджмент", "Эффективный менеджер" потому, что ____ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Одним из аспектов, которые я бы хотел улучшить в своей деятельности в качестве менеджера, является ________________________________________ __________________________________________________________________ Какой наибольший эффект Вы ожидаете от этих курсов? ________________ __________________________________________________________________ Какие сомнения у Вас имеются в отношении этих курсов? _______________ __________________________________________________________________ На первом тьюториале я надеюсь ____________________________________ __________________________________________________________________ Что я хочу непосредственно сейчас выяснить по поводу курсов это _____ __________________________________________________________________

Индивидуально: Прочтите проверенный ниже перечень утверждений, связанных с обучением. Отметьте те из них, которые применимы к Вам, а также коротко поясните любые отличия Вашей ситуации от описанного в них. Вы можете соответствующим образом переформулировать эти утверждения с тем, чтобы они в большей степени соответствовали именно Вам. В парах: Сравните и обсудите с коллегой по группе Ваши сходства и отличия в ответах. В четверках: Обсудите Ваши ответы и на плакатах/на доске выпишите основные проблемы/вопросы, выявленные в ходе обсуждения, а также любые практические предложения/решения, которые были найдены в Вашей малой группе на этой стадии. В большой группе: Будьте готовы поделиться Вашими идеями и способами разрешения проблем с остальной частью группы.

Задание 13. Ответьте на вопросы теста "Мотивы и опасения предстоящего обучения (да или нет, неуверен и т.п.): 1. Я не уверен, что смогу найти достаточно времени для учебы __________ 2. Я заинтересован в знакомстве с новыми людьми _____________________ 3. У меня имеются опасения по поводу того, как учеба скажется на остальной моей жизни ___________________________________________ 4. Я нахожу для себя сложным концентрироваться на чем-либо в течение долгого времени ________________________________________________ 5. Мне интересно испытать себя, вновь вернувшись к обучению__________ 6. Я давно не писал никаких письменных заданий и опасаюсь, что не смогу легко выражать свои мысли на бумаге ______________________________ 7. Моя память сейчас не столь хороша, как была раньше ________________ 8. Я беспокоюсь по поводу того, что изучение курса может оказаться непростым делом и я не смогу справиться с ним _____________________ 9. Мне нравится обсуждать проблемы/работать над проблемами с другими людьми ________________________________________________________ 10. Я беспокоюсь по поводу сдачи экзамена ____________________________ 11. Мне будет непросто вновь засесть за учебу __________________________ 12. Я не знаю точно как окружающие (друзья/семья/коллеги) отреагируют на мою учебу ______________________________________________________ 13. Я не слишком хорошо умею организовывать свое время ______________ 14. Я опасаюсь, что усвоение больших объемов информации окажется для меня непростым делом, и сожалею, что не умею читать быстрее ________ 15. Мне интересно, есть ли в моей группе люди, которые в меньшей степени, чем я, утратили навыки формального обучения ______________________ 16. Я предполагаю, что дома меня будут отрывать от учебы, и еще не знаю, как справиться с этой проблемой __________________________________ 17. Я опасаюсь, что не смогу уложиться в предлагаемые сроки и завершить курс ___________________________________________________________ 18. Я рад, что у меня есть место, где я могу спокойно уединиться для учебы_ 19. Я не знаю точно, в какой степени открыто мне можно обсуждать мое обучение с окружающими ________________________________________ 20. Жесткие сроки дают мне прилив сил для того, чтоб засесть за работу ___ 21. Я чувствую себя неуверенно, когда мне предстоит выступать перед незнакомыми людьми ____________________________________________ 22. Завершая какуюлибо работу, я испытываю реальное чувство достижения _____________________________________________________ 23. Я испытываю некоторые опасения по поводу того, что обучение может отказаться слишком академичным и оторванным от реальной жизни ____ 24. Я несколько обеспокоен тем, как скажется на учебе моя большая загрузка на работе _______________________________________________________ Я люблю и умею работать самостоятельно ________